La dualidad onda-partícula: un estado del arte de su enseñanza y su aprendizaje en la escuela media y en cursos introductorios del nivel superior
Las nociones fundamentales de física cuántica forman parte de los currículos de cursos introductorios de universidad, de la formación de docentes de física y también de la escuela secundaria en Argentina y en otros países del mundo. Entre esos conceptos fundamentales se encuentra la dualidad onda-pa...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2024
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| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47236 |
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I10-R316-article-47236 |
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I10-R316-article-472362024-11-27T23:42:46Z La dualidad onda-partícula: un estado del arte de su enseñanza y su aprendizaje en la escuela media y en cursos introductorios del nivel superior Wave-particle duality: a systematic review of the literature about its teaching and learning in secondary school and introductory university courses Ferrufino, Luciano Velasco, Nicolás Gandolfo, Nicolás Álvarez, Dayana Buteler, Laura Wave-particle duality Teaching Learning Systematic review High school Higher education Dualidad onda-partícula Enseñanza Aprendizaje Estado del arte Escuela secundaria Educación superior Las nociones fundamentales de física cuántica forman parte de los currículos de cursos introductorios de universidad, de la formación de docentes de física y también de la escuela secundaria en Argentina y en otros países del mundo. Entre esos conceptos fundamentales se encuentra la dualidad onda-partícula (DOP), concepto clave y puerta de entrada al mundo cuántico. En este trabajo se realiza una revisión sistemática de la literatura sobre la DOP en revistas especializadas sobre educación en ciencias a nivel local, regional e internacional, a fin de recolectar los hallazgos más relevantes en cuanto a su enseñanza y su aprendizaje. Resultados preliminares muestran que tales hallazgos pueden clasificarse según su propósito fundamental en cinco categorías: Recursos para la enseñanza de la DOP, Propuestas didácticas para la enseñanza de la DOP, Dificultades y oportunidades de aprendizaje de la DOP, Reflexiones históricas y epistemológicas sobre la DOP, y Revisiones de la literatura sobre la enseñanza y aprendizaje de física cuántica (que incluyen la DOP). Fundamental notions of quantum physics are included in the curricula of introductory university courses, in the preservice physics teachers training, and also in high schools in Argentina and other countries around the world. Among these fundamental concepts is wave-particle duality (WPD), a key concept and gateway to the quantum world. This work involves a systematic review of the literature on WPD in specialized science education journals at local, regional, and international levels, in order to gather the most significant findings regarding its teaching and learning. Preliminary results show that such findings can be classified according to their fundamental purpose into five categories: Resources for teaching WPD, Didactic proposals for teaching WPD, Learning difficulties and opportunities in WPD, Historical and epistemological reflections on WPD, and Literature reviews on the teaching and learning of quantum physics (including WPD). Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2024-11-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47236 10.55767/2451.6007.v36.n.47236 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 36: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 147-155 Revista de Enseñanza de la Física; v. 36: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 147-155 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/47236/47256 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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Las nociones fundamentales de física cuántica forman parte de los currículos de cursos introductorios de universidad, de la formación de docentes de física y también de la escuela secundaria en Argentina y en otros países del mundo. Entre esos conceptos fundamentales se encuentra la dualidad onda-partícula (DOP), concepto clave y puerta de entrada al mundo cuántico. En este trabajo se realiza una revisión sistemática de la literatura sobre la DOP en revistas especializadas sobre educación en ciencias a nivel local, regional e internacional, a fin de recolectar los hallazgos más relevantes en cuanto a su enseñanza y su aprendizaje. Resultados preliminares muestran que tales hallazgos pueden clasificarse según su propósito fundamental en cinco categorías: Recursos para la enseñanza de la DOP, Propuestas didácticas para la enseñanza de la DOP, Dificultades y oportunidades de aprendizaje de la DOP, Reflexiones históricas y epistemológicas sobre la DOP, y Revisiones de la literatura sobre la enseñanza y aprendizaje de física cuántica (que incluyen la DOP). |
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