Analysis of the semantic dimension in forced digitalization contexts: the case of introductory thermodynamics teaching

This paper illustrates some partial results of the research on the study of the programmatic principles of cumulative knowledge-building that emerge in discursive practices in a remote education scenario. The analysis has concentrated on a high school fifth-grade classroom, especially in physics, ad...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Zuluaga Duque, Denise, Escudero, Consuelo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2023
Materias:
Semantic dimension
Legitimation codes
Thermodynamics teaching
Context of a pandemic
Problem solving
Dimensión semántica
Códigos de legitimación
Enseñanza de la termodinámica
Contexto de pandemia
Resolución de problemas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/43706
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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