The affective dimension of pre-service teachers´ learning. Theoretical contributions
This work arises in the context of studying the learning experiences of pre-service physics teachers during their professional practice at a public university in Argentina. Preliminary records show that there are elements that the pedagogical knowledge model proposed by Shulman (1986) and revised by...
Guardado en:
| Autores principales: | Danielo, Bruno, Coleoni, Enrique |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de Física de la Argentina
2023
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/43275 |
| Aporte de: |
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