Noether's theorem: from content to form. Essay on the application of a cognitive semiotic theory of learning to a didactic proposal

Mostrar todas las versiones(2)

This paper proposes a novel methodology, based on the semiotic-cognitive theory of learning (González, 2018), to address issues of lagrangian mechanics, a subject of the higher level of physics professors and Physics undergraduates, exemplified in Noether's theorem, which links the symmetry of...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: González, Rafael, Michi, Tomás Orlando
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2022
Materias:
Semiotic-cognitive theory of learning
Noether's theorem
Lagrangian mechanics
Teoría semiótico-cognitiva de aprendizaje
Mecánica lagrangiana
Teorema de Noether
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/37941
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

Ejemplares similares

Ejemplares similares