Multimodal argumentation in the teaching of chemical physics. Controversy over the use of nanoparticulate sunscreens

The objective is to recognize the elements of multimodal discourse in the classes and in the learning during the training of third year high school students. The methodology is descriptive-interpretive. A didactic sequence was applied with the controversies on the action of nanoparticulate protector...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pedrol, Héctor, Ortíz, Franco, Calderaro, Adriana, Iuliani, Lucía, Avena, Andrea
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2020
Materias:
Multimodal speech; School scientific argumentation; Socio-scientific controversy; Teaching of experimental sciences; Nanoparticles
Discurso Multimodal; Argumentación científica escolar; Controversias sociocientíficas; Trabajos de laboratorio; Nanopartículas
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/31186
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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