Mapas conceptuales en la investigación de las estructuras conceptuales de conocimiento de los estudiantes de Física

A study in which concept mapping was used as a technique to gather information about changes in the learner's conceptual knowledge structures in physics is described.  Re findings suggest that this technique is useful for such a purpose and enabled the researchers to distinguish between two bro...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moreira, Marco Antonio, Ahumada Guerra, Waldo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Inglés
Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16032
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-160322025-03-17T16:22:28Z Mapas conceptuales en la investigación de las estructuras conceptuales de conocimiento de los estudiantes de Física Mapas conceptuales en la investigación de las estructuras conceptuales de conocimiento de los estudiantes de Física Moreira, Marco Antonio Ahumada Guerra, Waldo A study in which concept mapping was used as a technique to gather information about changes in the learner's conceptual knowledge structures in physics is described.  Re findings suggest that this technique is useful for such a purpose and enabled the researchers to distinguish between two broad classes of students according to their abilities to build their own conceptual organizations. Sample concept maps from each of these classes are presented. Research findings also suggest that concept mapping might be a useful tool to gather evidence of meaning full learning. Es descrito un estudio en él cual el mapeo conceptual fue usado como técnica para obtener informaciones sobre cambios en las estructuras conceptuales de  conocimiento del alumno en Física. Los resultados sugieren que esta técnica es útil para esa finalidad y permitieron a los investigadores distinguir entre dos grandes clases de estudiantes según sus habilidades para construir sus propias organizaciones conceptuales. Ejemplos de mapas conceptuales de cada una de esas clases son presentados. Los resultados sugieren también que el mapeo conceptual puede ser  una herramienta útil para obtener evidencia del aprendizaje significativo. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016-12-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16032 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 2 Núm. 2 (1988); 65-72 Revista de Enseñanza de la Física; v. 2 n. 2 (1988); 65-72 2250-6101 0326-7091 eng spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16032/15861 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/16032/15862 Derechos de autor 2016 Marco Antonio Moreira, Waldo Ahumada Guerra
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