Un modelo integrador para le Enseñanza de la Física en la carrera de Ingeniería Agronómica

This work is immersed within a bigger proposal: The Research and Practice Integration within the Physics Teaching. Its aim is to integrate Physics teachers and Teaching Physics investigators into the drawing out of curricula aimed to overcome detected problems in the student's learning process....

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moya de Ovando, Mónica, Colombo de Cudmani, Leonor
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2003
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15865
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R316-article-15865
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spelling I10-R316-article-158652025-12-26T18:42:08Z Un modelo integrador para le Enseñanza de la Física en la carrera de Ingeniería Agronómica Moya de Ovando, Mónica Colombo de Cudmani, Leonor This work is immersed within a bigger proposal: The Research and Practice Integration within the Physics Teaching. Its aim is to integrate Physics teachers and Teaching Physics investigators into the drawing out of curricula aimed to overcome detected problems in the student's learning process. Here, the theoretical frame and sorne criteria coming out from it, are exposed. These will be useful as a basis for the drawing out and evaluation of curricula for the Physics within the context of Agriculturist Engineering. Este trabajo se inscribe dentro de una propuesta más amplia, el Proyecto IniPEF (Integración de Investigación y Práctica en la Enseñanza de la Física), cuyo objetivo principal es integrar a docentes e investigadores de la enseñanza de la Física en la elaboración de diseños curriculares superadores de falencias detectadas en los procesos de aprendizajes de nuestros alumnos en una estrecha dialéctica entre experiencias de aula y estrategias y metodologías de investigación educativa en ciencias. Se presenta aquí el marco referencial teórico y algunos criterios que se desprenden del mismo, que servirán de base para la elaboración y evaluación de diseños curriculares para la enseñanza de la Física en el contexto particular de la formación del Ingeniero Agrónomo. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2003-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15865 10.55767/2451.6007.v16.n1.15865 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 16 Núm. 1 (2003); 35-44 Revista de Enseñanza de la Física; v. 16 n. 1 (2003); 35-44 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15865/15673 Derechos de autor 2016 Mónica Moya de Ovando, Leonor Colombo de Cudmani http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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