Aplicación de cinemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización dinámica discreta

La enseñanza de modelos matemáticos en el profesorado en matemáticas se realiza en forma interdisciplinaria, permitiendo desarrollar modelos en biología, salud, economía entre otras. La historia muestra que la Física ha estado asociada a la Matemática desde el primer momento, al punto de no distingu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Juarez, Gustavo, Leguizamón, Guillermo, Navarro, Silvia, Quiroga, María Luz, Humana, Teresita
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016
Materias:
Enseñanza
Cinemática
Aplicación
Modelado Matemático
Ecuaciones en Diferencias
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15630
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R316-article-156302023-09-12T17:04:26Z Aplicación de cinemática en la formación de profesores de matemática mediante modelización dinámica discreta Juarez, Gustavo Leguizamón, Guillermo Navarro, Silvia Quiroga, María Luz Humana, Teresita Enseñanza Cinemática Aplicación Modelado Matemático Ecuaciones en Diferencias La enseñanza de modelos matemáticos en el profesorado en matemáticas se realiza en forma interdisciplinaria, permitiendo desarrollar modelos en biología, salud, economía entre otras. La historia muestra que la Física ha estado asociada a la Matemática desde el primer momento, al punto de no distinguirse inicialmente una diferencia entre ambas, pues la búsqueda de conocimientos de la naturaleza era expresada en forma cuantificada por la matemática. Esto lleva a decir que la primera forma de aplicar matemática en otra ciencia es mediante la Física, teniendo que esperar muchos siglos hasta ver la instrumentación de la matemática en Biología recién alrededor de 1927, y actualmente está presente en casi toda rama del conocimiento. Por ello la Física no escapa como disciplina para enseñar modelos matemáticos, contando con la ventaja de que en la carrera se cuenta con la asignatura Introducción a la física. Aquí pretendemos mencionar la implementación, dificultades y resultados de la modelización matemática mediante conceptos físicos dentro de la formación del Profesor en Matemáticas. Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016-11-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15630 Journal of Physics Teaching; Vol. 28: Special Number: Selected papers presented at REF (Physics Education Meeting); 119-126 Revista de Enseñanza de la Física; Vol. 28: Número Extra: Selección de Trabajos presentados a SIEF; 119-126 Revista de Enseñanza de la Física; v. 28: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF; 119-126 2250-6101 0326-7091 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/15630/15437 Derechos de autor 2016 Gustavo Juarez, Guillermo Leguizamón, Silvia Navarro, María Luz Quiroga, Teresita Humana
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