The ascending double cone as a dissenting experiment for physics education

One of the problems in Physics education is related to the limited understanding of concepts among students. The main reason is the high degree of formalism in some explanations. In this paper we propose to introduce discrepant experiments in the classroom since this kind of experiments generates th...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guarin, Edgar David, Moreno, Harold, Ramírez, María Helena
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Profesores de Física de la Argentina 2016
Materias:
Enseñanza de la mecánica clásica
Experimentos discrepantes
Aprendizaje activo
Modelación
Cono doble ascendente
Teaching of classical mechanics
Discrepant experiments
Active learning
Modeling
Ascending double cone
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/14686
Aporte de:
Revista de Enseñanza de la Física de Universidad Nacional de Córdoba

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