Sobre la formación de Visitadoras de Higiene (UNLP)
Este texto recupera avances del proyecto de investigación “Asistencia social y formación de las trabajadoras sociales de la Universidad Nacional de La Plata, 1905-1969” a partir del análisis de algunos de los documentos disponibles en el archivo histórico de la Facultad de Trabajo Social de la menci...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Instituto de Política, Sociedad e Intervención Social (IPSIS) de la Facultad de Ciencias Sociales (FCS) de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC)
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ConCienciaSocial/article/view/52516 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este texto recupera avances del proyecto de investigación “Asistencia social y formación de las trabajadoras sociales de la Universidad Nacional de La Plata, 1905-1969” a partir del análisis de algunos de los documentos disponibles en el archivo histórico de la Facultad de Trabajo Social de la mencionada universidad. En esta oportunidad nos referimos al proceso de formación de las primeras trabajadoras sociales en el marco del proyecto institucional de la universidad creada en 1905 en la ciudad de La Plata, más particularmente nos detenemos en estudiar las propuestas de prácticas de formación profesional contenidas en los planes de estudios de los años 1938 y 1948, contextualizándolas en las concepciones de asistencia social vigentes en la época. Para dar cuenta de lo antedicho se tomaron en consideración textos de docentes y referentes del campo, publicados entre las décadas de 1920 y 1950, así como documentos de los planes de estudios mencionados.
Desde una mirada histórica se busca recuperar aportes de los feminismos para comprender la feminización del campo asistencial y aportar a los estudios locales y regionales sobre el Trabajo Social, identificando al mismo tiempo ciertos cambios y algunas continuidades en cuanto a la formación de profesionales. |
|---|