Vertebrados terrestres conhecidos por estudantes do ensino médio: padrões e fatores associados
Neste artigo, avaliamos o conhecimento de estudantes do ensino médio sobre vertebrados terrestres, grupos taxonômicos mais citados e fatores que influenciam esse conhecimento. Para isso, aplicamos questionários e listas livres a 143 estudantes de duas escolas públicas em Teresina, Piauí, Brasil. Os...
Guardado en:
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina
2026
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/50049 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Neste artigo, avaliamos o conhecimento de estudantes do ensino médio sobre vertebrados terrestres, grupos taxonômicos mais citados e fatores que influenciam esse conhecimento. Para isso, aplicamos questionários e listas livres a 143 estudantes de duas escolas públicas em Teresina, Piauí, Brasil. Os estudantes citaram 99 espécies de vertebrados, sendo 55 nativas e 44 exóticas, com maior destaque para mamíferos e aves. Não houve diferença significativa entre gêneros no conhecimento sobre vertebrados, embora as alunas citassem mais espécies nativas. A aversão a esses animais esteve ligada a menor conhecimento geral, e visitas a ambientes naturais não influenciaram os resultados. Os achados destacam a necessidade de estratégias educativas que integrem afetividade, cultura e contato com a natureza no ensino da fauna nativa. |
|---|