Biological evolution theory in Spanish textbooks: the current situation

This article surveys the current situation of the biological evolution theory in the Spanish educational system, by examining 44 secondary level biology textbooks. Usually, the treatment received by the evolutionary theory does not correspond at all with its seminal importance in several domains of...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Marco, Barberá, Borrás, Sanchis, Mocholí, Cristina Sendra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2011
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22320
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R313-article-223202021-11-12T18:41:55Z Biological evolution theory in Spanish textbooks: the current situation La evolución biológica en los libros de texto españoles de educación secundaria y bachillerato. Situación actual Marco, Barberá Borrás, Sanchis Mocholí, Cristina Sendra This article surveys the current situation of the biological evolution theory in the Spanish educational system, by examining 44 secondary level biology textbooks. Usually, the treatment received by the evolutionary theory does not correspond at all with its seminal importance in several domains of knowledge. The approach used to explain biological evolution in textbooks is quite diverse. Most cases showed important deficiencies. A drastic improvement is needed; especially in broadening the range of key evolutionary concepts included, as well as in addressing them in a more accurate way capable to describe their relationships and their role in shaping evolutionary thought. Este artículo explora la situación actual de la teoría de la evolución biológica en el sistema educativo español tal como se presenta a través de 44 libros de texto de los niveles de educación secundaria obligatoria y bachillerato. En general, el tratamiento que recibe la teoría de la evolución no se corresponde con su importancia seminal en distintos ámbitos del saber. Los libros estudiados de distintas editoriales abordan la evolución biológica de forma muy diversa y, en la mayoría de casos, muestran deficiencias importantes. Es muy conveniente que mejoren sobre todo en la presentación y descripción de los conceptos evolutivos clave, así como también a la hora de mostrar y esclarecer las relaciones que existen entre ellos y la teoría de la evolución, y su papel dando forma al pensamiento evolutivo. Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2011-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22320 10.59524/2344-9225.v14.n1.22320 Journal of Biology Education; Vol. 14 No. 1 (2011): Revista de Educación en Biología; (pp. 23-34) Revista de Educación en Biología; Vol. 14 Núm. 1 (2011): Revista de Educación en Biología; (pp. 23-34) 2344-9225 0329-5192 10.59524/2344.9225.v14.n1 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22320/21938 Derechos de autor 2011 Barberá Marco, Sanchis Borrás, Cristina Sendra Mocholí https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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