Contributions of embodied cognition and positive psychology to the care of our environment in environmental education

In this article we propose that environmental education could be enriched by contributions from the theoretical framework of embodied cognition (e.g. Varela et al. 1992) and positive psychology (Seligman, 2003; Seligman et al., 2009). This could promote ways of connecting with our own experience as...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Lozada, Mariana, Margutti, Laura
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina 2011
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/22318
Aporte de:
Revista de Educación en Biología de Universidad Nacional de Córdoba

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