Cuento didáctico sensorial como estrategia para promover el aprendizaje en los niños. "Namnam el conejo sin pelo”

El presente trabajo de investigación está enfocado en proporcionar otra alternativa que ayude a provocar el desarrollo de determinadas capacidades y destrezas sensoriales (vista, tacto, oído, olfato y gusto) en niños de nivel inicial, de 2 a 6 años, pues en la actualidad el uso de la tecnología en e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Azanza Santin, Cinthya Katherine, Guajala Michay, María Magdalena
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Editorial de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Córdoba 2025
Materias:
children
Montessori methodology
sensory skills
learning
stimulation
niños
metodología Montessori
destrezas sensoriales
aprendizaje
estimulación
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sendas/article/view/48652
Aporte de:
Sendas de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R309-article-48652
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spelling I10-R309-article-486522025-05-03T00:04:34Z Cuento didáctico sensorial como estrategia para promover el aprendizaje en los niños. "Namnam el conejo sin pelo” Sensory educational story as a strategy to promote learning in children. “Namnam the hairless rabbit” Azanza Santin, Cinthya Katherine Guajala Michay, María Magdalena children Montessori methodology sensory skills learning stimulation niños metodología Montessori destrezas sensoriales aprendizaje estimulación El presente trabajo de investigación está enfocado en proporcionar otra alternativa que ayude a provocar el desarrollo de determinadas capacidades y destrezas sensoriales (vista, tacto, oído, olfato y gusto) en niños de nivel inicial, de 2 a 6 años, pues en la actualidad el uso de la tecnología en edades tempranas está impidiendo una correcta estimulación para el incremento de habilidades perceptivas y motoras. Por este motivo se ha planteado diseñar un prototipo de cuento didáctico sensorial, con base en los principios del Diseño Universal y la metodología de Montessori, para promover la inclusión, mejorar la psicomotricidad y fortalecer los conocimientos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.   The present research work is focused on providing another alternative that helps provoke the development of certain sensory abilities and skills (sight, touch, hearing, smell and taste) in children at the initial level from 2 to 6 years old, since currently the use of technology at an early age is preventing correct stimulation to increase perceptual and motor skills. For this reason, it has been proposed to design a prototype of a sensory educational story, based on the principles of Universal Design and the Montessori methodology, to promote inclusion, improve psychomotor skills and strengthen their knowledge during the teaching-learning process. Editorial de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Córdoba 2025-05-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sendas/article/view/48652 Sendas; Vol. 8 (2025): Individual body and collective body. Theoretical reflections and creative processes. ; 137-158 Sendas; Vol. 8 (2025): Cuerpo individual y cuerpo colectivo. Reflexiones teóricas y procesos creativos. ; 137-158 2618-2254 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sendas/article/view/48652/48901 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sendas/article/view/48652/48902 https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sendas/article/view/48652/48903 Derechos de autor 2025 Cinthya Katherine Azanza Santin, María Magdalena Guajala Michay https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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