LENGUAJE, TECNOLOGÍA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL: CLAVES PARA UNA PEDAGOGÍA SIGNIFICATIVA
Este artículo revela, desde la experiencia personal, el tránsito profesional desde la docencia presencial tradicional hacia el diseño instruccional en entornos virtuales, en medio de transformaciones tecnológicas, pedagógicas y culturales. El análisis se centra en la evolución de las prácticas educa...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Revista Latinoamericana en Comunicación, Educación e Historia
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/comedhi/article/view/52334 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo revela, desde la experiencia personal, el tránsito profesional desde la docencia presencial tradicional hacia el diseño instruccional en entornos virtuales, en medio de transformaciones tecnológicas, pedagógicas y culturales. El análisis se centra en la evolución de las prácticas educativas a partir del uso progresivo de herramientas digitales, la incorporación de plataformas de aprendizaje y la irrupción de la inteligencia artificial. Se reflexiona sobre los errores más comunes en la virtualización de contenidos, como la traslación literal de metodologías presenciales, y se destaca la importancia de una arquitectura didáctica basada en competencias, lectura crítica y escritura significativa. El artículo propone una visión del diseño instruccional como puente entre el conocimiento experto y la experiencia formativa, subrayando la necesidad de formar y acompañar a docentes y expertos en la creaciónde contenidos virtuales. Finalmente, se reivindica el poder del lenguaje como eje transversal en los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en contextos mediados por la tecnología. |
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