The practicality of languages in education: A glottopolitical reading of Pierre Bourdieu's sociolinguistics

This work investigates different points of view about relationships involving language within the field of education, and a critical sociological outlook with a glottopolitical perspective on the social alchemy of agencies, rarities, and capitals that are at play. The objective is to explore the soc...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Morano, Matías
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Córdoba 2023
Materias:
lenguas indígenas
glotopolítica
educación
sociolingüística
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/almamater/article/view/43166
Aporte de:
Alma Máter. Revista estudiantil sobre investigaciones lingüísticas de Universidad Nacional de Córdoba
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spelling I10-R289-article-431662025-11-30T21:54:46Z The practicality of languages in education: A glottopolitical reading of Pierre Bourdieu's sociolinguistics El sentido práctico de las lenguas en educación: Una lectura glotopolítica de la sociolingüística de Pierre Bourdieu Morano, Matías lenguas indígenas glotopolítica educación sociolingüística This work investigates different points of view about relationships involving language within the field of education, and a critical sociological outlook with a glottopolitical perspective on the social alchemy of agencies, rarities, and capitals that are at play. The objective is to explore the social uses of indigenous languages in training contexts that imply an update of the language not only as a means of communication and an object of teaching, but also as a fundamental dimension that intervenes in the status and conditions of use of the languages, and the teaching and learning processes. Next, we resume several theoretical-methodological issues in the work of Pierre Bourdieu (2000, 2014, 2022) to point out some contributions to the study of language in society from structuralist constructivism. El presente trabajo indaga en distintas maneras de pensar las relaciones con el lenguaje en el campo de la educación, y en una mirada sociológica crítica con perspectiva glotopolítica a la alquimia social de agencias, rarezas y capitales en juego. En primer lugar retomamos unas cuestiones teórico-metodológicas de la obra de Pierre Bourdieu (1970, 1980, 1982, 1999). En segundo lugar ponemos en diálogo los principios de la perspectiva glotopolítica con trabajos antropológicos para caracterizar los sentidos prácticos del uso de lenguas en prácticas de enseñanza. En tercer lugar exploramos en los usos sociales de las lenguas indígenas en contextos formativos que implica no sólo un empleo del idioma como medio de comunicación y como objeto de enseñanza, sino también como una parte fundamental de la configuración de prácticas culturales y relaciones interétnicas que influye en el estatus y en las condiciones de uso. Por último, en cuarto lugar y a modo de reflexión final, repensamos los aportes de la obra bourdiana (y su constructivismo estructuralista) al estudio del lenguaje en sociedades contemporáneas y de los usos interculturales de la lengua en el campo de la educación y la planificación didáctica. Universidad Nacional de Córdoba 2023-12-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/almamater/article/view/43166 Alma Máter. Student journal of Research in Linguistics; Vol. 3 No. 2 (2023): Dialogues between language and education Alma Máter. Revista estudiantil sobre investigaciones lingüísticas; Vol. 3 Núm. 2 (2023): Publicación N.° 5: Diálogos entre lenguaje y educación 2718-8477 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/almamater/article/view/43166/43919 Derechos de autor 2023 Matías Morano https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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