EL TRABAJO CON LA EMOCIONALIDAD EN EL NIVEL SUPERIOR: Experiencias y valoraciones desde una práctica concreta

El presente artículo presenta una experiencia llevada a cabo en un Instituto Superior de Formación Docente de Córdoba Capital, a lo largo del año 2022, con seguimiento en el año 2023. Dicha experiencia surgió de la necesidad de dar respuesta a una serie de dificultades identificadas durante las prác...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sargiotti Pieretto, Verónica Mariel, Burzio, Beatriz del Valle
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2025
Materias:
emotionality
social and emotional learning
educational innovation
initial teacher training
teaching practice
emocionalidad
aprendizaje socioemocional
innovación educativa
formación docente inicial
práctica docente
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51433
Aporte de:
Educación, formación e investigación de Universidad Nacional de Córdoba
id I10-R284-article-51433
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spelling I10-R284-article-514332025-12-25T22:55:13Z EL TRABAJO CON LA EMOCIONALIDAD EN EL NIVEL SUPERIOR: Experiencias y valoraciones desde una práctica concreta Working with Emotionality in Higher Education: Experiences and valuations from a concrete practice Sargiotti Pieretto, Verónica Mariel Burzio, Beatriz del Valle emotionality social and emotional learning educational innovation initial teacher training teaching practice emocionalidad aprendizaje socioemocional innovación educativa formación docente inicial práctica docente El presente artículo presenta una experiencia llevada a cabo en un Instituto Superior de Formación Docente de Córdoba Capital, a lo largo del año 2022, con seguimiento en el año 2023. Dicha experiencia surgió de la necesidad de dar respuesta a una serie de dificultades identificadas durante las prácticas docentes en los profesorados de Educación Inicial y Educación Primaria vinculadas a altos niveles de estrés, restricciones en la resolución de problemáticas e inconvenientes en el establecimiento del vínculo pedagógico. La persistencia de dichas dificultades denotó la necesidad de ensayar nuevas respuestas que permitieran nuevos modos de acompañamiento a los estudiantes, y que dieran lugar al fortalecimiento de las prácticas. A partir del diseño de un proyecto transversal que involucró a todos los estudiantes de la institución, se llevaron a cabo una serie de talleres que abordaron aspectos centrales de la emocionalidad involucrados en el acto de enseñar. Se delimitó como objetivo general un trabajo de conocimiento personal, que permitiera establecer con mayor fortaleza el vínculo con el otro y, en consecuencia, el vínculo pedagógico, a la vez que beneficiar la práctica profesional y el futuro desempeño docente. Al año siguiente, se administró un cuestionario a los destinatarios de los talleres, a fin de establecer algunas conclusiones acerca del impacto de la experiencia. This article presents an experience carried out at a Higher teacher training in Córdoba City, throughout 2022, with a follow-up in 2023. This experience arose from the need to respond to a series of difficulties identified during teaching practices in elementaly education, related to high levels of stress, limitations in problem solving, and challenges in establishing the pedagogical bond. The persistence of these difficulties, identified in the years prior to those mentioned, highlighted the need to test new responses that would enable new ways of supporting students and strengthen teaching practices. Based on the design of a cross-curricular project that involved all the students of the institution, a series of workshops were held to address central aspects of the emotionality involved in the act of teaching. The project’s general objective was defined as personal self-awareness work that would strengthen the bond with others —and, consequently, the pedagogical bond— while also benefiting professional practice and future teaching performance. The following year, a questionnaire was administered to the workshop participants in order to draw some conclusions about the impact of the experience. Dirección General de Educaci´´on Superior. Ministerio de Educación. Provincia de Córdoba. Argentina 2025-12-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Relatos de experiencias application/pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51433 Educación, formación e investigación; Vol. 11 Núm. 20 (2025): TRAZOS DE UNA DÉCADA. La educación entre el hacer y el pensar; 131-141 2422-5975 spa https://revistas.unc.edu.ar/index.php/efi/article/view/51433/51881 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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