EL RECORRIDO DE UNA "TITULACIÓN": CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN LA CURRICULA DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR EN CIENCIAS ANTROPOLÓGICAS DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE LA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES.
En esta presentación analizamos el recorrido que atravesó, a partir de la creación de la Carrera de Ciencias Antropológicas, el título de Profesor de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas en la Universidad de Buenos Aires. Nos enfocamos específicamente en los cambios y las continuida...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1118 http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/10471 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En esta presentación analizamos el recorrido que atravesó, a partir de la creación de la Carrera de Ciencias Antropológicas, el título de Profesor de Enseñanza Media y Superior en Ciencias Antropológicas en la Universidad de Buenos Aires. Nos enfocamos específicamente en los cambios y las continuidades por las que transitó el nombrado título en los cinco planes de estudios que tuvo a lo largo de su historia la Carrera de Ciencias Antropológicas. Partimos de un enfoque que se propone antropologizar los objetos tradicionalmente abordados en el campo de la didáctica y la pedagogía (Cerletti & Rúa, 2017). En el marco de este enfoque sostenemos que los planes de estudios son objetos sociales a partir de los cuales una comunidad de prácticas diseña la transmisión, apropiación y producción de los conocimientos que considera válidos para sí misma en un entramado social e histórico (Rúa, 2019). En este sentido es que consideramos que los planes de estudios condensan un conjunto de prácticas que seleccionan, jerarquizan, organizan y legitiman determinados conocimientos disciplinares por sobre otros. |
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