Ações interculturais na formação de professores indígenas kaingang e guarani - um caminho de volta para casa
Neste trabalho refletimos sobre os possíveis processos interculturais a partir de uma ação de formaçãode professores indígenas, Kaingang e Guarani. Apresentamos a Ação Saberes Indígenas na Escola,seus desdobramentos nacionais e, especialmente locais, nos debruçando sobre o núcleo coordenadopela Univ...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Instituto Nacional de Antropología y Pensamiento Latinoamericano
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://revistas.inapl.gob.ar/index.php/cuadernos/article/view/1020 http://suquia.ffyh.unc.edu.ar/handle/suquia/10401 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Neste trabalho refletimos sobre os possíveis processos interculturais a partir de uma ação de formaçãode professores indígenas, Kaingang e Guarani. Apresentamos a Ação Saberes Indígenas na Escola,seus desdobramentos nacionais e, especialmente locais, nos debruçando sobre o núcleo coordenadopela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, junto com coletivos pertencentes a estes dois povosindígenas do estado situado no extremo sul do Brasil. O objetivo principal deste artigo é mostrar como aação de formação fortalece a atuação autoral e protagonista de a(u)tores indígenas - professores, sábios elideranças - no que tange à educação escolar, bem como evidenciar a relação de parceria que se estabeleceentre indígenas e universidade, desde a coordenação, implementação e desenvolvimento da ação emum processo de colaboração intercultural. Se, historicamente, os povos indígenas brasileiros forammarcados pela ação tutelar do Estado nacional que interviu diretamente sobre a autonomia individual ecoletiva, a Ação Saberes Indígenas na Escola se mostra como um contraponto à tutela, colaborando parao protagonismo indígena no que diz respeito à condução dos processos de educação escolar. |
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