Evaluación de la práctica docente clínica en la Facultad de Odontología de Córdoba
La valoración de la práctica docente de profesores en la Universidad debe plantearse a fin de contribuir a la mejora de la enseñanza. En la Facultad de Odontología, la enseñanza clínica constituye el centro de la formación en cuarto
y quinto año; se espera que alumnos desarrollen los funda...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
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| Formato: | conferenceObject |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Colegio Odontológico de Córdoba
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/20189 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La valoración de la práctica docente de profesores en la Universidad debe plantearse a fin de contribuir a la mejora de la enseñanza. En la Facultad de Odontología, la enseñanza clínica constituye el centro de la formación en cuarto
y quinto año; se espera que alumnos desarrollen los fundamentos teóricos, habilidades y destrezas de la profesión. Se requiere documentar confiablemente la calidad de la enseñanza clínica de docentes. Actualmente solo se registrar la evaluación del alumno en forma general, sin involucrar aspectos propios de la enseñanza clínica. La revisión de la literatura confirma que puntuaciones de los estudiantes califican la efectividad de sus profesores y son confiables en la valoración de la enseñanza. El objetivo es la Evaluación de la práctica docente clínica en la Facultad de Odontología de la UNC. Población en Estudio: estudiantes regulares de grado de cuarto y quinto año de la carrera de Odontología. Dimensiones a evaluar: metodología empleada por el docente en la clínica, fundamentación de las actividades de la clínica odontológica, consistencia y disponibilidad, relación del estudiante, evaluación del aprendizaje, participación
en el desarrollo del estudiante, valoración global del profesor. Los datos se recolectarán con un instrumento semiestructurado y precodificado. Cada atributo y conductas del profesor clínico se valorará en una escala del 0 al 10. Se propone aportar nuevas estrategias en formación y desarrollo permanente de docentes en el área clínica y contribuir a la formación efectiva de alumnos autónomos, capacitados y con el desarrollo de competencias profesionales. |
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