¿Qué Historia enseñar y aprender en un mundo en crisis? La dimensión educativa del pensamiento histórico en tiempos de pandemia
¿Para qué enseñar y aprender Historia en un mundo en crisis? ¿Qué conocimientos históricos son necesarios construir en la escuela en el actual contexto? Retomamos algunos de los aportes de la investigación en didáctica de la Historia en torno a tres ejes vinculados a la educación ciudadana: el apr...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | bookPart |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/19463 https://ffyh.unc.edu.ar/editorial/aprendizajes-y-practicas-educativas-en-las-actuales-condiciones-de-epoca-covid-19/ |
| Aporte de: |
| Sumario: | ¿Para qué enseñar y aprender Historia en un mundo en crisis? ¿Qué conocimientos históricos son necesarios
construir en la escuela en el actual contexto? Retomamos algunos de los aportes de la investigación en
didáctica de la Historia en torno a tres ejes vinculados a la educación ciudadana: el aprendizaje a partir de
problemas sociales relevantes, el desarrollo del pensamiento histórico y la formación de la conciencia
histórica.
La apuesta por la educación de ciudadanías críticas, transformadoras, liberadoras, al servicio de la
democracia y la justicia social es lo que nos convoca a escribir estas líneas. Sostenemos que analizar estas
contribuciones, ponerlas en diálogo, interpelarlas desde los saberes de la práctica y llevarlas al debate
colectivo entre colegas, pueden ser un aporte en la búsqueda de caminos para potenciar nuestras prácticas
como profesores/as de Historia y promover aprendizajes significativos ante las dificultades y
complejidades que hoy nos atraviesan más que nunca. |
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