La gestualidad como vehículo corporizado de contenidos conceptuales. Alcances para el desarrollo ontogénetico del lenguaje y para la adquisición de lenguas extranjeras
Durante la formación académica de los docentes en general y de los profesores de lenguas extranjeras en particular, se brindan conceptos y competencias de índole didáctica pero no se explicita la importancia de la gestualidad de los docentes como una de las condiciones necesarias para que el proceso...
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| Autores principales: | , |
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| Formato: | Fil: Fil: Audisio, Irene. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Fil: Sapei, Valeria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Lenguas; Argentina. conferenceObject |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11086/16178 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Durante la formación académica de los docentes en general y de los profesores de lenguas extranjeras en particular, se brindan conceptos y competencias de índole didáctica pero no se explicita la importancia de la gestualidad de los docentes como una de las condiciones necesarias para que el proceso de enseñanza/aprendizaje se realice de manera efectiva.Nuestra hipótesis: la gestualidadactúa como vehículo de significados que se comparten en una clase de Lengua extranjera en especial a través de la gesticulación, influye en el aprendizaje ya que constituye un puente no verbal, pero sí representacional, entre los significados compartidos y los nuevos por aprender. |
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