%0 Artículo revista %A CASELIA, PAMELA YANINA %I Secretaría de Extensión Universitaria %D 2012 %G Español %T Abriendo Espacios De Juego: Promoviendo y facilitando la construcción de nuevas formas de interacción social en niños que poseen conductas agresivas dentro de una institución primaria en Barrio Ampliación Cerveceros. %U https://revistas.unc.edu.ar/index.php/ext/article/view/1822 %X El proyecto comenzó en Febrero del 2011 en el Colegio Primario provincial Madre Teresa de Calcuta, en Bº Ampliación Cerveceros (zona Sur de Córdoba capital). A partir de las observaciones realizadas, se identifican como problema las conductas agresivas (violencia física y verbal) de los alumnos que asisten al colegio, encontrando niños y niñas que experimentan dificultades en las relaciones interpersonales durante las horas de clase y los recreos. El desarrollo social de los niños de ésta comunidad se encuentra obstaculizado por la falta de espacios recreativos en el barrio, considerando a esta escuela como el único medio posible de socialización. Enmarcados en ésta situación es que se propuso “abrir el juego” revalorizando el contexto escolar, para poder aprender y experimentar nuevas competencias sociales, ya que es de suma importancia para producir recursos que ayuden a mejorar las relaciones interpersonales, que tendrá un efecto de disminución de las conductas agresivas. Los encuentros, de aproximadamente 1 hora semanal, tuvieron dinámicas variadas, trabajándose con cuarto, quinto y sexto grado del turno mañana. Los juegos y dinámicas de trabajo con los alumnos fueron diversos, según la edad e interés de los alumnos: Dibujos; Diga con mímica las habilidades sociales; Historietas de habilidades; Tutti Habilidades; Laberintos humanos; Adivinanzas; Juegos con metas grupales con premio; Cuentos; Resolver tarjetas de conflicto. Para ello, en cada actividad se fomentaba la creación y construcción conjunta de nuevas conductas para el mejoramiento de las relaciones entre pares. Las habilidades seleccionadas se encontraban de acuerdo a las características del grupo. A partir de las acciones desarrolladas, el proyecto habilitó un espacio donde se construyó conjuntamente un conocimiento útil para los actores por medio del intercambio de experiencias y saberes, facilitando la capacidad de interrogación sobre el tema. Se fomentó el crecimiento del repertorio de conductas y habilidades sociales que poseen los alumnos por medio de los espacios diseñados, apuntando a evitar la cristalización de conflictos y las conductas esteriotipadas. Palabras Claves: niños; conductas agresivas; juego; habilidades sociales; colegio.