Discursos y sentidos en torno a la educación de adultos mayores: El Programa “Universidades para Adultos Mayores Integrados” (UPAMI) en la Universidad Nacional de Córdoba

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En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada como Trabajo Final de Licenciatura en Ciencias de la Educación, que tuvo por objetivo dar cuenta de los discursos y sentidos en torno a la “Educación de Adultos Mayores” (EAM) desde el programa UPAMI y su desarrollo en la Un...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Vera Calle, Alejandra
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Investigación, Ciencia y Técnica. Secretaría Académica 2015
Materias:
políticas públicas
educación
envejecimiento
Acceso en línea:https://revistas.unc.edu.ar/index.php/sintesis/article/view/13063
Aporte de:
Revistas de la UNC de Universidad Nacional de Córdoba
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description En este artículo se presentan los resultados de una investigación realizada como Trabajo Final de Licenciatura en Ciencias de la Educación, que tuvo por objetivo dar cuenta de los discursos y sentidos en torno a la “Educación de Adultos Mayores” (EAM) desde el programa UPAMI y su desarrollo en la Universidad Nacional de Córdoba.Para llevar a cabo el análisis se examinó el discurso oficial en el que se enmarca la propuesta y se relevaron las perspectivas de los actores que participan de su desarrollo, recuperando las concepciones y sentidos que se sostienen en torno a la vejez y la educación en esta etapa de la vida.La mirada del programa como parte de una política pública del Estado Nacional permitió abordar los diversos contextos donde la cuestión de la vejez se define y redefine. El articulo ofrece, desde la perspectiva de los ciclos de la política de Stephen Ball, un recorrido por los contextos en y desde los cuales se produce y recontextualiza la cuestión del envejecimiento y sus implicancias educativas.
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