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| LEADER |
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| 003 |
AR-BaUNH |
| 005 |
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| 007 |
ta |
| 008 |
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| 020 |
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|a 9789876299183
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| 040 |
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|a AR-BaUNH
|b spa
|c AR-BaUNH
|d AR-BaUNH
|e aacr
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| 041 |
0 |
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|a spa
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| 082 |
1 |
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|a 570.1
|2 14
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| 100 |
1 |
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|a Gellon, Gabriel
|d 1965-
|9 3955
|e aut
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| 245 |
1 |
4 |
|a Del sistema solar al ADN
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| 250 |
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|a 1a edición
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| 260 |
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|a Buenos Aires :
|b Siglo Veintiuno,
|c 2019.
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| 300 |
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|a 237 páginas :
|b ilustraciones, tablas y gráficos ;
|c 23 cm.
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| 336 |
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|a txt
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| 337 |
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|a n
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| 338 |
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|a nc
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| 490 |
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|a Educación que aprende
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| 500 |
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|a Contiene ejercicios.
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| 505 |
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|a Este libro (y esta colección).-- Agradecimientos.--
|t Introducción.--
|a Había una vez....-- Las teorías como relatos.-- Señal y ruido.-- Las mil y una historias.--
|t Teorías cientificas en la vida y en el aula.--
|a Qué es una teoría: sobre dinosaurios y átomos.-- Observables y nociones básicas.-- Las teorías no encajan con todos los datos.-- Teoría mata dato.-- Sí hay certezas.-- Cómo sabemos lo que sabemos: crecimiento y validación de los cuerpos teóricos.-- Otras características de los cuerpos teóricos.-- Las teorías científicas en el aula.-- Historia de la ciencia y narraciones en la enseñanza.-- Para ir cerrando.--
|t El sistema solar pitagórico.--
|a Mirar el cielo e imaginar el cosmos.-- Comentarios y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t La Era del Hielo.--
|a Bajo un manto de hielo.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t La tabla periódica.--
|a Un lugar para cada cosa.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t Dominios magnéticos.--
|a Viaje al interior de los imanes.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t El sistema solar de Ptolomeo.--
|a La máquina de predecir trayectorias.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t El ancestro común.--
|a El árbol de la vida.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t La doble hélice.--
|a Sueños helicoidales.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t El sistema copernicano.--
|a De repente ya no somos el centro.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t El calor.--
|a ¿Es el calor una cosa?.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t La genética de Mendel.--
|a La arveja idealizada.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t Expandiendo las ideas de Mendel.--
|a El tesoro de las excepciones.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t Teoría cromosómica de la herencia.--
|a Las células y la herencia.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t La deriva continental.--
|a Continentes a la deriva.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t La teoría atómica.--
|a Bolitas diminutísimas.-- Comentario y ejercicios.-- Propuestas para el aula.--
|t El Big Bang.--
|a Galaxias en fuga.-- Comentario.--
|t De caracoles y berilio.--
|a Un caracol insólito y la ingenuidad del alumno.-- Orden: un fin deseable para la enseñanza y la investigación.-- Un metal misterioso y el ingenio del maestro.-- Teoría y datos.-- De alumno a maestro.-- En el aula.-- Un experimento muy simple.--
|t Cierre.--
|a El uso de las viñetas para estructurar secuencias de clases.-- Otros usos de las viñetas.-- ¿Cómo se pueden construir viñetas históricas?.-- El amigo gurú.-- Simplemente no te quiere.-- Palabras finales.--
|t Referencias.-- Créditos de las imágenes.--
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| 650 |
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7 |
|a CIENCIA
|2 Disciplinas FORD
|9 3039
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| 650 |
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7 |
|a SISTEMA SOLAR
|2 Disciplinas FORD
|9 9543
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| 650 |
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7 |
|a GEN
|2 UNESCO
|9 9544
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| 650 |
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7 |
|a EDUCACIÓN
|2 UNESCO
|9 1147
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| 700 |
1 |
|
|a Furman, Melina.
|e dir
|9 5604
|
| 900 |
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|
|a Carolina
|b Sofía
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| 942 |
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|2 ddc
|c PRES
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| 999 |
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|c 6021
|d 6023
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