| Notas: | El futuro de la escuela no depende sólo de los profesores, de su implicación en la reforma o de su competencia profesional. Una reforma educativa no es sólo una reforma de la escuela: es también una reforma de la sociedad. No puede tener éxito si no consigue movilizar a todas las generaciones en una reflexión compartida sobre los fines y los medios de la vida en la sociedad y, en particular, sobre la función de los saberes en nuestra vida cotidiana, tanto a nivel individual como colectivo. Este libro quiere contribuir al esfuerzo, hoy día tan necesario, para reformular el contrato que une a la escuela y a la sociedad respecto a una cuestión tan antigua como nuestra civilización: la educación matemática. El primer paso consiste en restablecer el eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje con la noción global de estudio. De esta manera se consigue integrar una pluralidad de análisis parciales (psicológicos, sociológicos, etc.) en una visión unitaria, la que proporciona el análisis didáctico. Esta visión conduce a un nuevo reparto de las responsabilidades entre todos nosotros -alumnos, padres, profesores y demás ciudadanos- y permite aclarar tanto el devenir del alumno en el aula como el papel de la escuela en la sociedad |
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