Caracterización de la comunidad estudiantil del primer año de la Licenciatura en Cs. Biológicas : Tensiones en el trayecto formativo, desde el enfoque de los indicadores institucionales, estudiantil y docente (2015-2024). Propuestas pedagógicas de mejora
El trabajo de investigación caracteriza la comunidad de estudiantes, la transición entre niveles educativos, las métricas de cursada y abandono en el primer año de la Licenciatura en Ciencias Biológicas en la Universidad Nacional de Jujuy. Identifica las tensiones del trayecto formativo en la década...
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | Español |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/tesis/te.3383/te.3383.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| Sumario: | El trabajo de investigación caracteriza la comunidad de estudiantes, la transición entre niveles educativos, las métricas de cursada y abandono en el primer año de la Licenciatura en Ciencias Biológicas en la Universidad Nacional de Jujuy. Identifica las tensiones del trayecto formativo en la década 2015 y 2024, coincidente con la vigencia del Plan 2014. Para la caracterización se optó por una metodología mixta que integra la información de variables cuanti y cualitativas, abordando con una visión holística, la problemática del bajo rendimiento de cursada y elevado abandono durante el primer año de carrera. Para la investigación se integró la información de la base de datos Institucional (2015-2024), encuestas anónimas a estudiantes y a docentes de primer año y los aportes de la reunión Institucional de diciembre 2024. Para la definición del marco teórico y paradigmas del estudio, se identificaron los aportes combinados de las pedagogías del siglo XXI. Se optó por una pedagogía de enseñanza que integra diversas posturas pedagógicas que reemplacen las metodologías expositivas, por un estilo pedagógico acorde al proceso de construcción del conocimiento en ciencias naturales. Se propone un cambio hacia metodologías inclusivas, en la que el docente actúa como guía de los aprendizajes y generador de espacios para ejercitar habilidades acordes con el perfil del egresado, el descubrimiento de nexos entre la teoría y práctica; motivando la adquisición de conocimientos profundos, situar al estudiante como motor de su propio proceso de aprendizaje. La propuesta de un estilo de enseñanza basada en la participación de Proyectos interdisciplinares y resolución de problemáticas reales que favorecen el ejercicio del método científico y desarrollo de habilidades para formular preguntas, comunicación asertiva, flexibilidad, postura crítica y fundamentación de ideas. |
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| Descripción Física: | 130 p. |