Epistemologías y pedagogías de la visibilidad : una aproximación crítica a los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento académico
En este artículo, desarrollamos el proyecto de una epistemología de la visibilidad para desmontar y examinar los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento. El objetivo central es cuestionar la llamada "doble subalternidad" identificada por diversas teorías críticas latinoamerican...
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.18953/pr.18953.pdf https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/5223 10.48162/rev.36.054 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| Sumario: | En este artículo, desarrollamos el proyecto de una epistemología de la visibilidad para desmontar y examinar los sesgos sexo-genéricos y coloniales del conocimiento. El objetivo central es cuestionar la llamada "doble subalternidad" identificada por diversas teorías críticas latinoamericanas (Femenías, 2009) y argumentar en favor de una conjunción epistémica entre crítica feminista y decolonial, en pos de un pensamiento complejo. Partiendo del análisis de algunas experiencias recientes en nuestra unidad académica, presentamos algunas consideraciones teóricas y prácticas sobre la imbricación entre crítica feminista y crítica de la colonialidad. |
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| Descripción Física: | p.1-13 |
| ISSN: | ISSN 2525-2089 |