La formulación de preguntas y el juego para abordar un problema socio-científico vinculado a la energía
Se relata una experiencia de enseñanza sobre energía, en la asignatura Introducción a la Física de 4. o año de la Educación Secundaria, llevada a cabo durante el aislamiento social preventivo y obligatorio. Como estrategia docente se abordó un problema socio?científico, mediante preguntas con difere...
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| Otros Autores: | , |
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16077/pr.16077.pdf https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/35534 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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