Dossier: Educación, pegagogía y enfoques no especistas
La acción de revisión y desnaturalización crítica de diversos saberes se vuelve urgente en la era del antropoceno bajo la crisis socio-ecológica actual. Ello también implica una reconfiguración epistémológica en la concepción de lo que entendemos por ser humano y ser animal. Justamente, en tanto eme...
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| Formato: | Artículo |
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| Lenguaje: | Español |
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| Acceso en línea: | https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.808/pm.808.pdf http://revistaleca.org/journal/index.php/RLECA/issue/viewIssue/12/24 https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.10630/pr.10630.pdf |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| Sumario: | La acción de revisión y desnaturalización crítica de diversos saberes se vuelve urgente en la era del antropoceno bajo la crisis socio-ecológica actual. Ello también implica una reconfiguración epistémológica en la concepción de lo que entendemos por ser humano y ser animal. Justamente, en tanto emergente de una nueva percepción y representación del mundo y la biósfera, repensar los vínculos entre educación, pedagogía y enfoques no especistas posibilitará nuevos abordajes intelectuales y experienciales con impactos relevantes. Algunos de estos impactos y aportes podemos verlos en el presente volumen. The action of revision and critical denaturalization of diverse knowledge becomes urgent in the era of the anthropocene under the current socio-ecological crisis. This also implies an epistemological reconfiguration in the conception of what we understand by human being and animal being. Precisely, as the emergence of a new perception and representation of the world and the biosphere, rethinking the links between education, pedagogy and non-speciesism approaches will make possible new intellectual and experiential approaches with relevant impacts. Some of these impacts and contributions can be seen in this volume. A açao de revisao e desnaturalizaçao crítica de conhecimentos diversos torna-se urgente na era do antropoceno sob a atual crise socioecológica. Isto também implica uma reconfiguraçao epistemológica na concepçao do que entendemos por ser humano e ser animal. Precisamente como a emergência de uma nova percepçao e representaçao do mundo e da biosfera, repensar as ligaçoes entre a educaçao, a pedagogia e as abordagens nao-espécies tornará possíveis novas abordagens intelectuais e experienciais com impactos relevantes. Alguns desses impactos e contribuiçoes podem ser vistos neste volume. |
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| ISSN: | ISSN 2346-920X |