Simbiosis didáctica curricular entre el número irracional y la fracción continua en educación secundaria:restricciones ,interacciones e idoneidad /

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Reina, Luis Darío
Otros Autores: Wilhelmi, Miguel R (dir.de tesis), Carranza, Pablo F (Codir. de tesis), Prieto Castilo,Daniel (codir. de tesis)
Formato: Tesis Libro
Lenguaje:Español
Publicado: 2015.
Materias:
Educación
Tesis doctorales
Enseñanza secundaria
Aprrendizaje
Didáctica
Enseñanza de las matemáticas
Argentina
Mendoza
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Bibliotecas (UNCuyo) de Universidad Nacional de Cuyo
Descripción
Descripción Física:714 p. ; 29 cm.

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